Un programma di formazione al problem solving matematico per la scuola primaria
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Numerosi programmi che si sono dimostrati particolarmente efficaci in differenti contesti nazionali per l’insegnamento del problem solving matematico partono da approcci basati sul passaggio dall’esperienza enattiva a quella iconica a quella simbolica;
Il programma EIS usa questa sequenza per formare gli studenti nel diventare risolutori strategici di problemi matematici, sviluppando le capacità di:
- dare un senso ai problemi e perseverare nel risolverli,
- ragionare in modo astratto e quantitativo partendo dal concreto e dal visuale,
- costruire argomenti validi per giustificare i propri ragionamenti e giudicare quelli di altri.
Qui trovate tutte le risposte alle Domande Frequenti inerenti la sperimentazione.
Il primo incontro informativo per la Sperimentazione 2024-2025 si terrà MERCOLEDI’ 27 NOVEMBRE 2024, dalle ore 17 alle ore 19. Per iscriversi è necessario compilare il modulo presente a questo link. Agli iscritti verrà inviato il link per partecipare all’incontro.
Materiali di formazione:
- Slides introduttive
- Presentazione generale del metodo EIS
- Il modello didattico EIS
- Considerazioni sull’efficacia del modello a barre
- EIS: evidenze a supporto
- Alle radici di EIS: materiali di approfondimento
- Protocollo per la somministrazione dei test iniziali e finali.
Schede di lavoro in classe (scuola primaria):
Questionario spinte motivazionali (iniziale)
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Classe Terza |
Classe Quarta | Classe Quinta |
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Riconoscere il valore posizionale delle cifre |
EIS-Q-A
Utilizzare le proprietà dei numeri decimali |
EIS-N-A
La proprietà distributiva della moltiplicazione |
| EIS-T-B
Bar Model per addizioni e sottrazioni |
EIS-Q-B
Frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, complementari |
EIS-N-B |
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Moltiplicazioni e divisioni sulla linea dei numeri |
EIS-Q-C
Operazioni con le frazioni |
EIS-N-C
Formulare soluzioni a problemi con le percentuali |
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EIS-T-D |
Decimali e frazioni per descrivere situazioni quotidiane |
Operare con le frazioni proprie, improprie, apparenti, equivalenti, decimali, complementari |
| EIS-T-E
Numeri decimali: valore posizionale e confronto |
EIS-Q-E |
Decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane |
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Addizioni e sottrazioni con numeri con la virgola |
EIS-Q-F
Esplorando il caso |
EIS-N-F |
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Moltiplicazioni e divisioni con numeri con la virgola |
Multipli e divisori di un numero |
Rappresentiamo i numeri con le espressioni |
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Bar model per moltiplicazioni |
Analizzare e rappresentare i problemi |
Problemi risolvibili con espressioni |
| EIS-T-I
Composizioni e scomposizioni di numeri decimali |
EIS-Q-I
Piccoli investigatori all’opera |
Raccogliere dati e leggere grafici |
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Riconoscere la frazione come parte di un insieme |
EIS-Q-J
I problemi non sono un problema grazie a tabelle e diagrammi |
EIS-N-J
La probabilità e gli eventi aleatori |
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Tradurre le frazioni decimali in numeri decimali e viceversa |
Quante operazioni per risolverlo? |
EIS-N-K |
| EIS-T-L
Problemi con le frazioni |
EIS-Q-L
Problemi geometrici: pensare e argomentare |
EIS-N-L |
| Test finali: EIS3 SPM3 | Test finali: EIS4 SPM4 |
Questionario spinte motivazionali (finale)
Dopo ogni sessione di sperimentazione in classe è importante compilare accuratamente il Diario di bordo per l’insegnante.
Calendario degli incontri del gruppo di sperimentazione e video relativi:
- Mercoledì 27 novembre 2024, ore 17-19 (video)