1. S.Ap.I.E. (Società per l’Apprendimento e l’Istruzione informati da Evidenza) nasce da una rete di docenti e ricercatori universitari appartenenti all’ambito educativo, psicologico o neurologico con lo scopo di favorire la messa in pratica delle risultanze scientifiche che la ricerca internazionale in ottica evidence-based sta ormai diffondendo nel mondo.  S.Ap.I.E. si alimenta solo con le iscrizioni dei soci aderenti. Sostieni SApIE

In evidenza:

EVIDENZE DI EFFICACIA  CONSEGUITE DAI PROGRAMMI SAPIE COMPLETATI SU GROSSI CAMPIONI (Estate 2021)

IL PROGRAMMA RC-RT sulla comprensione del testo (25 h di attività in IV elementare) ha conseguito un  ES (ampiezza dell’effetto)  oscillante tra 0,30 e 0,40 a prove di riassunto e di inferenza, corrispondenti a 4-5 mesi di vantaggio rispetto al gruppo di controllo.

Per ulteriori informazioni contattare: Marianna Traversetti
marianna.traversetti@univaq.it

IL PROGRAMMA ALFABETO140 (fonosillabico)  per insegnare a leggere in I Primaria (140  h di attività da ottobre ad aprile) ha consentito un  vantaggio nelle prove in uscita stimabile in 2 mesi  nelle prove di consapevolezza fonologica e riconoscimento di non parole, di 5 mesi nella prova di dettato, con un abbassamento di 4 volte superiore dei soggetti a rischio, rispetto al gruppo di controllo.

Per ulteriori informazioni contattare: Paola Damiani
paola.damiani@unito.it

Sono in corso:

  • La sperimentazione del programma sull’insegnamento della prima lettura in I Primaria,  ALFABETO
  • la  messa a regime e disseminazione del Programma RC-RT sullo sviluppo delle comprensione del testo per la IV Primaria, già sperimentato
  • i web seminar “i mercoledi di Sapie”

Capi d’istituto o insegnanti interessati a collaborare possono  scrivere a info@sapie.it

 

Il 1° Convegno internazionale SApIE Integrare la ricerca scientifica con la sapienza della pratica. L’Evidence Based Education in Italia (Firenze, 20-21 novembre 2015 )

 

I soci aderenti alla Associazione condividono l’idea che nell’ambito della ricerca sull’Istruzione si è avviata negli ultimi anni una svolta significativa. Questo ambito si presenta sempre più con i caratteri propri di una Scienza dell’Istruzione (Instructional Science), in grado di fornire suggerimenti sull’efficacia  degli apprendimenti conseguibile in ragione delle diverse azioni istruttive ai diversi livelli (efficacia dei metodi didattici per le lezioni in aula; dei diversi programmi o curricoli; dei diversi sistemi scolastici) e diversificate nei diversi contesti.

Il focus di questa scienza non è più il progetto in sé, ma l’impatto che i vari progetti (e le azioni conseguenti) sono in grado di dimostrare di aver raggiunto. Essa si giova soprattutto delle evidenze raccolte attraverso metadata (revisioni sistematiche e meta-analisi), distinguendo i livelli di affidabilità dei risultati (evidenze forti, moderate, promettenti). Un particolare ruolo di critica viene svolto localmente nei riguardi di cattive concezioni e pregiudizi tenuti in vita da mode didattiche, ideologismi e atteggiamenti autoreferenziali.

L’associazione, in accordo con le reti e i centri internazionali che capitalizzano i risultati della ricerca maggiormente condivisi, si propone di far conoscere alle scuole quali sono le metodologie didattiche più efficaci, come si applicano e come si valutano i miglioramenti conseguiti. Oltre alla Scuola, l’associazione si rivolge all’Università, ai professionisti del settore bibliotecario e dell’information brokering, agli editori, ai più ampi network educativi in rete. Essa mette a punto criteri e procedure per accedere alle conoscenze basate su evidenza scientifica reperibili in rete e per definire criteri per la valutazione di qualità di risorse ed esperienze didattiche. L’associazione fornisce ai soci Workshop che fanno il punto sui risultati della ricerca in merito all’efficacia di specifiche metodologie didattiche.

Scarica qui il volantino di presentazione (pieghevole in formato pdf).